Cinco académicos y académicas de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Concepción se adjudicaron recientemente proyectos del fondo Inicia.doc, en el marco de los Fondos I3D “Docencia que innova, investiga e impacta”, iniciativa impulsada por la Universidad de Concepción orientada a promover la innovación pedagógica y fortalecer la calidad de los procesos formativos en pregrado.
Los Fondos I3D buscan reconocer y potenciar propuestas docentes innovadoras que permitan mejorar las experiencias de aprendizaje, incorporando nuevas metodologías, tecnologías y recursos didácticos. En esta convocatoria, académicos de los departamentos de Análisis Instrumental, Bioquímica Clínica e Inmunología, Farmacia y Nutrición y Dietética desarrollarán iniciativas enfocadas en fortalecer competencias prácticas, habilidades profesionales y experiencias de aprendizaje activo en estudiantes de la Facultad.
Dr. Cristian Fuentes Zepeda
“FlashLab: Cápsulas audiovisuales para fortalecer competencias operacionales en técnicas instrumentales”
El académico e investigador del Departamento de Análisis Instrumental, Dr. Cristian Fuentes Zepeda, se adjudicó un proyecto orientado al desarrollo de cápsulas audiovisuales breves destinadas a fortalecer la preparación de estudiantes antes de ingresar a actividades prácticas de laboratorio.
“La idea del proyecto es apoyar a los estudiantes en una de las etapas que más ansiedad genera dentro de los laboratorios, es decir, el primer contacto con instrumentación analítica. Por lo tanto, a través de cápsulas audiovisuales breves (15 a 20 s) que serán incorporadas en Canvas, queremos que los estudiantes lleguen mejor preparados, con mayor confianza y comprensión de los procedimientos antes de entrar al laboratorio”, señala el académico.
Asimismo, destaca que la iniciativa busca “fortalecer la autonomía, disminuir la inseguridad inicial antes de enfrentarse al laboratorio y mejorar por supuesto la experiencia de aprendizaje práctico en una asignatura que pueden considerar compleja”.
El Dr. Cristian Fuentes Zepeda expresó su agradecimiento por la adjudicación del proyecto, enfatizando el trabajo conjunto realizado: “De igual forma estoy muy agradecido por la adjudicación de este proyecto que fue conformado en colaboración de todo nuestro Departamento de Análisis Instrumental y en específico al Dr. Juan Araya que es colaborador directo del proyecto. Por otro lado, esto representa también una motivación para poder seguir innovando en docencia y buscar nuevas estrategias que mejoren la experiencia de aprendizaje en el laboratorio y que podamos ver y compartir otras experiencias de docentes para que esto se pueda generar de manera transversal”.
Dr. Enrique Guzmán Gutiérrez
“Hematology flipped learning: sesiones de aprendizaje invertido con feedback en tiempo real usando votación interactiva y escaneo digital de frotis”
Desde el Departamento de Bioquímica Clínica e Inmunología, el Dr. Enrique Guzmán Gutiérrez liderará una propuesta centrada en metodologías de aprendizaje invertido y herramientas de retroalimentación en tiempo real aplicadas al área de Hematología.
El académico señaló que el equipo docente ha realizado diversas adecuaciones metodológicas en la enseñanza de la disciplina y que este fondo permitirá consolidar dichas acciones en una propuesta concreta de innovación docente.
“La verdad es que estamos muy contentos, porque siempre hemos realizado adecuaciones en nuestra docencia en el área de Hematología, pero esta vez lo realizamos en el marco del proyecto I3D, lo cual nos permitirá plasmar nuestras acciones de manera concreta”, comentó.
Dr. Rodolfo Mundaca Uribe
“Fortalecimiento de habilidades profesionales en inglés mediante aprendizaje experiencial”
El académico del Departamento de Farmacia, Dr. Rodolfo Mundaca Uribe, desarrollará un proyecto enfocado en fortalecer el uso del inglés técnico y profesional en estudiantes de Química y Farmacia.
Según explicó el Dr. Mundaca, la iniciativa surge a partir de “brechas identificadas en el plan de estudios de Química y Farmacia y en el desempeño de los estudiantes en cursos donde deben interactuar con literatura científica o contextos profesionales en inglés”, agregando que “estas debilidades afectan su capacidad para integrarse en actividades de investigación, seminarios, congresos o pasantías, y limitan su acceso a oportunidades académicas y laborales donde el inglés es un requisito fundamental”.
En ese contexto, el académico señala que “este proyecto busca abordar directamente esta problemática incorporando estrategias pedagógicas y recursos que permitan integrar, de forma estructurada y progresiva, el uso del inglés técnico en actividades clave del ejercicio profesional y académico”.
La propuesta considera distintas actividades prácticas y herramientas de apoyo para fortalecer estas competencias dentro de la formación profesional. “Esto incluye simulaciones de entrevistas de trabajo en inglés, presentación de los planes de trabajo en inglés, presentación de resultados analíticos en formato profesional, discusión de casos reales de la industria y uso de material digital interactivo para fortalecer competencias lingüísticas específicas del ámbito farmacéutico”, concluye.
Mg. Elisa Capurro Jerez
“Manos a la Luz: Explorando el lavado de manos”
La académica del Departamento de Nutrición y Dietética, Mg. Elisa Capurro Jerez, impulsará una propuesta orientada a facilitar el aprendizaje de la técnica de lavado de manos mediante una experiencia práctica e interactiva en estudiantes de la carrera.
“Me encuentro muy contenta por haber adjudicado este proyecto de docencia. Su objetivo es facilitar el aprendizaje de la técnica de lavado de manos en estudiantes de Nutrición y Dietética, mediante la incorporación de una herramienta que permita observar de forma directa los errores cometidos durante su ejecución”, señala la académica.
Asimismo, destaca que “el lavado de manos es un procedimiento fundamental, utilizado a lo largo de toda la formación de pregrado y también en el ejercicio profesional”.
Según explica la académica: “La innovación propuesta consiste en el diseño e implementación de una caja oscura portátil con luz ultravioleta, que utiliza un reactivo fluorescente aplicado junto al alcohol gel para evidenciar las áreas de las manos que no han sido correctamente higienizadas. Esta tecnología permite una evaluación inmediata, promueve la autocorrección y fortalece un aprendizaje más activo, práctico y significativo”.
Mg. Sigrid Mennickent Cid
“Aprendizaje vivencial temprano”
Desde una mirada centrada en la formación integral y el vínculo temprano con la comunidad, la directora del Departamento de Farmacia, Mg. Sigrid Mennickent Cid, lidera el proyecto “Aprendizaje vivencial temprano”, propuesta dirigida a estudiantes de primer año de la carrera de Química y Farmacia de la Universidad de Concepción.
“Contribuir a la construcción de la identidad profesional y del sentido de pertenencia al equipo de salud de los y las estudiantes de primer año de la Carrera de Química y Farmacia de la Universidad de Concepción”. Esto se realizará a través de una “experiencia de aprendizaje vivencial con personas mayores que se atienden en establecimientos dependientes de la Dirección de Salud Municipal (Desamu) de Coelemu y de Trehuaco”.
La iniciativa permitirá que las y los estudiantes tengan un acercamiento temprano a la realidad de la atención en salud y al trabajo con la comunidad, promoviendo además habilidades humanas y sociales fundamentales para su futura formación profesional.
Periodista: Nicol Navarrete Castro.
